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点评之前,她问大家觉得自己写得好不好——异口同声的回答:“不好!”

“哪里不好?”

“哪里都不好。”

祝今夏笑了,“这么看来,还是有一点好。”

前排学生好奇发问:“哪点好?”

“好在有自知之明。”

孩子们哄堂大笑。

祝今夏并没有批评大家,写的不好不要紧,要个个都是奇才,还要老师干嘛?但针对一些同学段落雷同的现象,她还是客观讲了两句。

“才旦,你和扎西德荣是双胞胎吗?”

“不是。”

“哦,我看你们俩都想当小卖部部长,连想进的货都一模一样,还以为你俩是孪生兄弟呢,有心灵感应。”祝今夏挑挑眉,“原来不是啊?”

有人笑,有人脸红。

第二排边上有个小男生笑得最高兴,大牙都豁出来了,冷不丁被点名。

“丁真根呷。”

他吓一跳,笑容僵在脸上,“到!”

“你给大家念念你的作文。”

小男孩面颊上本就有高原红,乍一听祝今夏的话,浅红立马变深红,迅速扩散开来。他站起来,开始磕磕巴巴念起那篇《假如我是秦始皇》。

念到他想当暴君,底下有人偷笑。

再到有人不听话,他就要把人架起来用火烤,还要烤的黑漆漆的,像非洲人一样黑时,全班都笑起来。

念不下去了……

丁真根呷脸上红得快滴血,求助似的望向祝今夏。

祝今夏忍俊不禁,清清嗓子,接过作文本,把剩下的部分念完了。只是她一边念,孩子们一边笑,气氛不像语文课,倒像是她在讲相声。

念完了,她也不点评好与不好,反而让大家挨个说说。

起初没人应声,再三鼓励下,才有人小声说:“这是法治社会,不能烤人……”

又是一阵笑,气氛活跃些了,说话的人也多了。

“秦始皇不是昏君,他统一了六国!”

“以暴制暴是不对的。”

起初是反对的声音,祝今夏温和点头,问:“那有没有什么写得好的地方?”

大家开始七嘴八舌。

“他用了很多成语!”

“还有典故!”

“他知道很多历史常识!”();

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