他也讲了件趣事，说自己小学时候吃坏了肚子，恰逢那天上语文课，老师叫大家仿写古诗。他当时一心只想上厕所，可告诉老师，老师却认为他捣乱，一节课才刚开始，已经跑了三趟厕所。
祝今夏补刀：“那肯定是因为你当时太调皮，老师才会对你有这种误解。”
时序懒得否认，只笑笑：“总之为了上厕所，我一分钟内写完了诗，举手说了我句写完了，就飞奔出了教室。”
老师当然不信，狐疑地叫同桌起来念念时序的大作。
同桌拿起他的本子，刚站起来，还没开口就笑喷了。
时序的诗作叫《解大手》（川渝地区方言，意为大便）——
老师喊写诗一首，我却不能写起走。
要问这是为什么，其实我想解大手。
等到时序回到教室，他已经在江湖上出了名，人送外号：解大手王子。
即便讲这个故事的时序面无表情，全程冷着脸，毫无感情可言，也不妨碍全班笑成一团，其中又尤以祝今夏为首，笑得肆无忌惮。
有了祝今夏和时序铺垫，孩子们就童言无忌了。他们分享的故事里，有尿床尿□□的，有玩火把眉毛烧没的，有跳进河里游泳，被水冲走内裤，光着屁股蛋跑回家被胖揍一顿的，还有赶集时因为太过拥挤，牵错了家长，而大人也大大咧咧，牵了一路才发现这不是自家孩子的。
半节课用来讨论，等到动笔时，课已接近尾声。
走廊上，两人站在一处，倚在栏杆上监督教室里的孩子写作文。
时序看看时间，“这节课写不完吧？”
“这不还有下节吗？”
“……”时序侧目，“下节课不是我的吗？”
“征用了，不行啊？”祝今夏笑笑，“别忘了，我这是在给谁擦屁股呢？”
说到这，她乐了，凑过来，“你说是不是啊，解大手王子？”
时序：“…………”
课征用就算了，但这搞笑人设实在不必安他头上。
他嗤笑一声，“你还真信？”
祝今夏愣了下，“不是你自己说的？……难道是编的？”
“我可没这种急智，现场编故事。确实是真人真事，只可惜主角不是我。”
他这么一说，倒也是。以时序的经历和性格，再加上从小早慧，怎么可能是老师眼里的淘气包？就算急着上厕所也不至于写这种诗。
祝今夏琢磨了下，“难道是……顿珠？”
时序笑笑，懒洋洋靠在栏杆上，“我可没这么说。”
于是等到中午吃饭时，祝今夏的眼神频频落在顿珠身上。
顿珠照旧殷勤备至，又是给她夹菜，又是给她盛汤，察觉到今天祝老师看他的眼睛亮亮的，心下一阵狂喜，难道付出终于有回报了？
他娇羞地摸了摸脸，“祝老师，你今天怎么一直盯着我看？”
“没，我就是想问问——”祝今夏试探着开口，“你是不是——”
嗯？
是不是什么？