一切都步入了正规，这几日木耒开始编写教材。木耒为了编写教材，特意刨出了自己的小学语文课本。在翻了几本书后，他发现课本里有很多朗朗上口的儿歌。是不是能以诗歌教导幼童为主呢，朗朗上口的诗句便于记忆，能有效的提高学习效率，还能加点私活在里面。于是，木耒打算仿照小学课本的形式，编写一些以诗歌为主的教材。这几日，计吏筹正在练习写字，每天都会将大大的纸写满张。他的练字方式与沐雷小学的时候一样，每个字重复写上十次、二十次，这样字便会写了。木耒看到计吏筹写了如此多的字，觉得有些浪费。当然，他指的不是浪费纸张，而是觉得这些字有些浪费。木耒对正在低头写字的计吏筹说道：“汝每日白白书此诸多字，真乃浪费也！”计吏筹抬头看向木耒，他感觉木耒似乎是在心疼那些纸。木耒也察觉到自己刚才的话不太妥当，于是改口道：“我说的不是这些纸，而是说你书写之此些字。汝既为练字，何以不多为他人着想一下耶？”“为他人着想？请公子明示。”木耒叹了一口气，然后说道：“汝所书之此些字，仅保自己学会写字，然你将来所教者，成是成千乃至上万之人。而我给你的这本篆简对照表，唯你一人有。那些未曾学字之孩童，汝可直教他们简体字即可。若为已识字之人乎，他们亦需如此一部对照表。他们无需你多教以何，他们只需见此对照之表格，便可自去学习简体字。”计吏筹挠了挠头，然后对木耒说道：“公子之意是，令我将此对照表多抄写数遍。如此既可使我练了字，又可使他们得一份对照表表，即为抄书。”“对，确为抄书。如此传承下去，一传十、十传百，不消几月，便可有上千份之对照表，日后亦可将此简体字示于天下。”木耒看着那比a3纸还大的表格，又紧锁着眉头，“此纸亦太大矣，不易保存，不易携带呀。”然后，木耒的第一个念头便是将其装订成册，做成课本或者作业本的样子。当然，肯定不能是上下翻页的，而是左右翻页的线装书册。木耒向计吏筹要来了铜刻刀、铜刀和直尺，两人一起动手切割了数十张纸。其实就是将这些纸对折、切开而已。在切割出了近百十页后，木耒又用装订竹木简的细麻绳，在书的左侧装订了起来。这样，没多久的功夫，一本线装的书册就在他们两个人的手中诞生了。计吏筹看着这本纸册，兴奋地说道：“公子，吾原以为，唯竹木简可装订成册，不想此纸亦可装订成书册，真是奇也，妙也。”这本册子长34厘米，宽23厘米，比16开的书本略大一些，拿在手中算不得大，可也确实不小了。但是按照这写毛笔字来算的话，每页容纳的字数最多也就三四百字。若是纸张在小一些，便会做得太厚，反而显得太小气了。木耒看着计吏筹的字，仿照字体的大小，将书页横竖分为九行、十列，每页共九十个长方形的竖表格，而且还在每页的四周留了足够的空间。每个表格内，最上侧写篆文，中间写繁体字，最下面写简体字。若是简繁为一体的字，则中间是空余的。计吏筹在其中的一个小格中试写了三个字，这表格空间很大，写起来也不费力。写完几个对照字后，计吏筹笑道：“公子真乃奇人也。如此之书册，竟然可容下全部之对照字表。”现在的对照字表，木耒估摸着可能有六七千字的样子。当然，大部分是简繁一体的。这样的话，一个表格内只写两个字便可以了。如此算下来，这一整册书是没有两万字的。木耒思考的时候，计吏筹就开始在后面的书页上打起表格来。木耒看着他打表格那费劲的样子，又忽然想到，若是在一块木板上刻画出突出的表格，这样将木板涂上墨，便可直接将整页表格拓印出来。哎，一不小心，印刷术就要诞生了。木耒对计吏筹说道：“可于此书页最右下方，空余之处写上页码，可篆文、简体字与数字三者皆写上，如此以后他人查找时亦可方便许多。”木耒接着又说道：“还有，此表格纵横共九十格，你可写八十一格，每排空余一格。若是他人写错时，则可在此补漏。以汝书写之书册为基准，以后他人临摹、抄写此书时，皆以汝字之位置顺序为准。如此将来他人查找之时，手中之对照字体内容皆为一致，亦省去诸多麻烦，力求做到天下皆同。”“公子思之甚是周全，此书定然有益于简化字之推行。”木耒随后问道：“汝编录完此一书，需几何时？”“三四日许。”“善，三四日之后，我再来查看，并以汝所写此书册为基准，以后之篆简对照，全都依此顺序来编写。”随后木耒便走了，他边走边想，做一个能快速印刷的表格，很容易，找个工匠很快就能完成。但他又想到到，既然对照表的文字已经固定，为何不找刻匠把每一页的字体都刻下来，以阳文的形式再拓印上去呢？这个念头让木耒越想越兴奋，不过随后他就否定了。一是现在的字写得都不标准，这么早就刻字不太合理，二是这简化字还没有开始推广呢，等试行一段时间在试试看吧。但是课本是不是可以呢，试着用刻字的方式印刷出来。而且课本对字体的大小没有限制，可以学习一篇，拓印一篇。如果坚持一年下来，那么只是能有几十个刻版，以后的课本就定型了。我也没必要现在就编写完一整本书啊，可以编写一篇，就让孩童们学习一篇啊。哎，想的太多了，还是先回去编写课本吧。……今天是夏至啊，这蝉叫的真是烦人啊。唉，木耒提笔写下：夏至蝉鸣，阳炎苍穹。……：（）春秋发明家