“不管怎么说，下回有同学问你问题，还是耐心点解答，如果同学们不懂，你就多说几次，也算是巩固自己的知识。”
“老师，”李颜真诚的大眼睛无辜地看着陈文静，“这是你的工作啊。”
年轻的班主任一口茶水差点给呛着。
“而且，给他们回答简单问题，很浪费我的时间。简单问题代表的那些知识，我也不需要巩固。”
“李颜，”陈文静憋了半天的话终于找到了泄口，“虽然你是天才，但还是要保持谦逊的心。”
“我对未知的一切非常谦逊。”李颜寸步不让，这令陈文静有些恼火，但马上，下一个问题把她问住了：
“陈老师，育才小学这个育才，育的是天才，还是庸才？”
考虑的东西一多，陈文静的想法就不够清晰，半晌才说了句：“不管天才还是庸才，育才都要培育，这是……”
“身为老师的天职。”李颜叹了口气，“我知道，就像一直要求老师不能偏心，要平等对待班里的每一个学生。您不是在会议上言，是跟我聊天，陈老师。您会对我跟何翰一视同仁吗？”
“因材施教。”陈文静说道。
“对于老师来说，很大一部分学生是需要尽责的对象。但也有那么一部分学生，是互惠互利的对象。”
陈文静瞪大了眼睛，眼前李颜的形象一直在变化伸展，根本没法跟六年级学生的身份对应。
“我就是后者，育才需要我。我却不一定需要育才。”李颜收起了笑脸，“我是懂感恩的，陈老师。但想要我全力以赴，我就不希望被一些无聊的事情叨扰。”
办公室里的陈文静久久沉浸在震撼中，而李颜刚转身走出办公室门便挂上了笑容：
叮！
【表达能力+1，总分19】
三级能力的加分真是令人振奋！不过表达能力为什么能高居三级技能？难道演讲、谈判、辩论这些技能都包含在里边？
逻辑：仅是猜测，未触演讲、谈判、辩论等技能，还需验证。
乐呵呵的李颜回到班里，数学老师微笑点头，他就这么在众人的视线中回了座位。
或许张明跟吴瑾正在疯狂猜测自己跟老师谈了什么，或许大家也在好奇自己去干嘛了，但是都不用理睬，李颜要做的就是去走那条只属于天才的路。
他翻开了奥数书，给自己下了今天必须提升数学一点数值的任务，然后就傻眼了。
自己折页的地方，夹了一张粉色的便签，上边赫然写着：
周末可以去你家一起学习吗？
——李欣媛。
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