裴潜，裴文行，河东闻喜人，其父曾为灵帝尚书令，只是家族败落，在河东影响力远不如卫氏。
所有考中的胥吏，包括石韬、裴潜，荀柔宴请一餐，勉励一番，就遣往各处去，秋收后收赋税，前面等他们的事情多着。
学吏包括徐庶、和洽，则留下来，再将身边的文吏选出一半加入名单，荀柔先给他们作一次岗前培训。
“有汉以来，朝廷早设有庠序之教，孝武皇帝时最盛，至本朝则逐渐废弛，其中缘故非只一端，今日提及此事，也并非为了追根究底，而是希望诸位明白，今设学吏一门，是要诸位排除万难，让乡间百姓开蒙启智。”
头三天是律法速成班，接着每人发上一沓纸，上面是相同的二十四字。
从数字起始，一二三到百千万，吾、汝、某、家、国、父、母、有、无、好、坏，荀柔当初从少府借的木雕工匠，今年一年所有功夫，就雕印这二十四字了。
要让为生活精疲力乏的人们，愿意打起精神来学习，那必须所学既不高深，又能有用。
于是荀柔舍弃了在常山郡改编的三字经，改了更基础的单字。
这些字，即使完全大字不识一个的人，也都在生活中见过，开始学起来就不会觉得深难。
“知家国，则知忠义，知父母，则孝义，实物俱可以图象之，识得数字、有、无、好、坏，就能记账，不易受商贩所骗，再学会名字，地方，就能简单书信来往。”
“若能记账、书信，之后便不愁百姓不愿学，故今岁之始尤为重要。”
所以
“《说文解字》曰，国者，邦也。《周礼》有云”
“等一等。”
周围众人一起露出同情之色。
站在众人之前讲解的年轻文吏一顿，在观看了之昨天所有试讲者的凄惨下场，他看向突然插话的太尉，眼神中已露出隐隐畏惧和祈求。
“邦又为何物？”荀柔仿佛并未看到对方请求的目光，像个捣乱课堂的坏学生，问完还冲年轻文吏勾勾嘴角。
他的文化教育是亲爹一对一亲自教学，水平可以说不错，所以知道《说文解字》里国、邦两个字的解释是完美闭环国，邦也；邦，国也。
说了当没说，没说当说了。
文吏显然也知道，嘴唇颤抖，好一会儿才抖出，“邦……邦者，亦封也。”
不错啊，还能背《释名》，真是很不忍心为难他呢，荀柔摇摇头，“封者，当作何解？又有今者四境之内，非封之地，不算国吗？”
文吏蚌住了。
知道这些士子会出问题，荀柔专门安排了每人试讲一字。
昨天他玩找茬乐了一天，这看来还没悟啊。
他打了个呵欠，太尉之职当然不会只有培训文吏，他晚上回去看文书，白天这些反倒算休息做一个吹毛求疵的甲方，简直是快乐。
“国者，域也，执干戈所卫之地，如此解释，太尉以为如何？”
粗衣短褐的青年起身，拱了拱手。
终于有人说道点上，荀柔精神一振，一看竟是徐庶。
这个答案基本已经合格，但他还是追问，“何为干戈？”
“干为盾，戈为兵器，平头之戟。”青年毫不犹豫道。
“何为卫（衞）。”
“卫（衞）者，执兵以向四方，以对外辱。”青年想了一想回答。
这次解释时，他选择了更为简单通俗用词。
“徐元直？”荀柔站起身。
“在。”青年抱拳一礼。
“从今起，学吏以君为长，细研字解，以通俗易懂为要。”
“谨授命！”
原本要是没有人合格，荀柔准备将所有人为难一遍，将这些读书人傲气打掉，再给他们提示，不过有人悟出来，当然就不用再让他多费功夫。
【（光熙二年），七月，（荀柔）慰镇三辅及河东，辄见二千石、长吏、官属、佐史，考察黜陟，诛阿枉不平者五十又二人，并令检核垦田顷亩及户口年纪。是岁，关中田亩丰稔，试吏取三百余人，置学吏，以教化四民。
十一月，袁绍进兵河内，南匈奴南寇上郡。】