方菡箐的授课风格互动性强，所以活跃的id数量相当可观，有些甚至彼此已经面熟起来。玩笑归玩笑，之后方菡箐又继续剖析道：“实际上，《葫芦兄弟》第二部和第一部之间存在着密切联系。”只要方菡箐一开口说话，所有人立刻把关注点聚集过去听她讲。“早些时间提到的内容会在后续验证，并且第二部确实承接了第一部。”在前作结尾部分中，“葫芦兄弟合力战胜了那两个妖怪，恢复了山林安宁”。但没想到，有个小蛤蟆，准确说是蛤蟆精存活了下来，逃过了一劫之后居然还跑去给别的妖怪通风报信。显然是告诉青蛇妖关于此事的信息。是否有可能是幕后黑手因阴谋未能实现而心存不满，打算再次把“葫芦兄弟”们置于险境？而这个所谓的“七心丹”在整个系列故事中起到了串联线索的作用。听完这一番分析后，在线观众们豁然开朗，以前怎就没注意到这点儿呢！！第一部死了那么多个怪物如蜈蚣精、蝙蝠精等都已经挂掉了，偏偏就这个蛤蟆精还活着并且成为推动情节的关键人物。于是大家联想到:假如说穿山甲是因为对主人失去了利用价值才被淘汰；那么现在的这只蛤蟆精很可能就充当着类似角色！！历经数千年灵蕴积累才能培育出珍贵无比的葫芦种子，在神山之内孕育成拥有神通广大的“葫芦娃”一族。之前通过探讨已明白其中缘由——即掌权者因为贪念萌生从而引发一系列纷争事件。谁要是能拥有并将之完全化为自己的能量，不仅实力会上一个台阶，寿命乃至整体能力也会突飞猛进地增长！！不过就像在讲解《西游记》时所表达的观点那样：天界也好、众神也罢，他们并非全都是纯洁善良、完美无缺的存在。即便拥有超自然力量，这些‘神圣’仍可能因追逐权力与利益而失去理性，甚至比凡人更加盲目贪婪。而在这次动画片《葫芦兄弟》里同样出现了这样的反派形象：由于顾及自己身份地位无法亲自出马去夺取宝物的山神，反而做了一个更为隐秘的动作：推倒了第一块骨牌。所有人都清楚一旦某根柱子倒下了就会连锁反应导致旁边所有柱子依次倒塌直到最后一根被连带牵扯下来。在剧情当中出现了一个场景:穿山甲挖穿整个神山却因最后一颗岩石挡道请求帮助，结果遇见老人及时解围。为什么偏偏那时候会出现这样一个能够帮忙的人呢?还有为何石头砸裂了整座山脉，但老人不但毫发无损还能站在最高峰等待时机出手相助呢?种种迹象表明这一切绝非偶然巧合，背后定有山神精心策划的影子。故事情节环环相扣、步步为营地进行着，只要有先例摆在面前，第二次再观看同类型作品时直播间的网友们便很快察觉到了两者之间惊人的相似之处:那只青蛙跟穿山甲简直就是一个模子里刻出来的！表面上各自行为似乎无害，但实际上每一个动作每句话语无不在针对“葫芦兄弟”，目的性极强，仿佛受到了同一双无形之手引导操控一般。而再做一次类似的解析，就像是老师把复杂的知识一点点讲给学生听。立刻动手实践检验，怎么会没效果呢？就这样，在直播间的弹幕里出现了很多声音，提到了关于蛤蟆精行为动机的种种猜测。【江湖一孤猪】：“大家啊，我好像明白了点啥！！我的天！！”【侢贱噈侢见】：“哦呀，眼前豁然开朗了！！仿佛看了第一个葫芦娃的故事后，现在看葫芦小金刚时，总觉得已经洞悉了一切发展的方向。”【━红骚鱼】：“哈哈！我也一样！！啊哈哈哈感觉自己真聪明！！”“没错，没想到你们现在都能够举一反三了。”直播间内，看着屏幕上的文字迅速飘过，方菡箐随手挑了一个出来，并发表了自己的看法。其实，方菡箐心里想着，葫芦娃这两部剧完全可以当成教学的例子，认真分析第一部，然后拿第二部来进行实际验证。看到现场大多数观众都非常投入地参与进来，用心思考这些问题，她心里也不由得升起了一丝成就感和欣慰。学生们可以通过认真学习，学到经验和方法，并运用到自己的实践中去，成功进行独立分析，从而提升自己！作为老师来说，最高兴的事无非是自己的言语能被更多的人听进去，最终还能被运用起来。这种师生间的交流互动真是太棒了！！另一边，失去了方菡箐老师的实验高中，最后做出弥补损失的方式就是让学生们上网课！！即使方菡箐老师不在这儿，高一一班的学生依然自觉学习、主动思考！！教室内，又是一阵讨论声起，这次是因为《葫芦小金刚》开头关于蛤蟆精部分的内容，引发了大家自主探究的兴趣。佟文娣此时眼睛眯着，在笔记本上写着什么，偶尔还转身跟吕晓飞、兰凯锋聊几句。三人基本上达成了一致：这个蛤蟆精前后的确有太多让人觉得奇怪的地方。确实很难不让人把怀疑的目光放在它身上。自家那两位老大，经过与葫芦兄弟一番较量后都被打败，但小小的蛤蟆精却并未展现出真正实力，幸存了下来，并且之后并没有安静下来，反而继续制造麻烦。也许他早知道青蛇的消息，或者有意打听后续情况。在方菡箐带着大家一起分析之前，谁也想不到小小的蛤蟆精在这当中扮演了如此重要的角色。“原来是蛤蟆精——作为敌人的第二个棋子，让青蛇去找葫芦兄弟的麻烦。”“要说这其中完全没有阴谋诡计，恐怕是不太可能让人信服。”直播间里，方菡箐汇总着大家对蛤蟆精的各种合理推测，慢慢说道。：（）老六老师：我受的罪，你们得加倍